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Gute Aufgaben: Checkliste für gute AufgabenEs hat sich als sinnvoll herausgestellt, folgende Aspekte bei der Aufgabenentwicklung zu berücksichtigen und die meisten davon auch in die Aufgabenbeschreibung aufzunehmen:
- Was soll getan werden?
- Wie steht das in Verbindung zu anderen Aufgaben und Aktivitäten?
- Was haben die Lernenden persönlich von der Bearbeitung der Aufgabe? Welche Erfahrungen können sie einbringen?
- Mit welchen Mitteln der Lernplattform soll die Aufgabe bearbeitet werden?
- Welches Arbeitsmaterial kann benutzt werden?
- Wie soll die Lösung bzw. Bearbeitung bekannt gegeben werden?
- Sind mehrere Schritte möglich/nötig? Wenn ja, welche?
- Bis wann?
- Wie erfahren die anderen Lernenden davon?
- Wie können sie Stellung beziehen?
- Was tut die Dozentin bzw. der Dozent? Liest sie/er die Ergebnisse? Gibt sie/er Feedback?
- Bis wann?
- Wo?
- In welcher Form?
- Ist die Aufgabe obligatorisch?
- Möglicherweise auch: Welchen Anteil hat die Lösung an der Gesamtbewertung?
Auf diese Weise wird deutlich, welche Rolle die Aufgabe im Lernprozess spielt. Die Lernenden können, wenn sie gut informiert sind, aktiv einschätzen, wie sie mit der Aufgabenbearbeitung umgehen wollen.
Nach: Karin Ernst, eLearning - von der realen in die virtuelle Lernwelt und wieder zurück, S. 10f. |
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